بالنسبة للموظفين الفنيين الكيميائيين ذوي المعرفة في الكيمياء والهندسة الكيميائية، فإن الجانب الأكثر تحديًا في تعلم تكنولوجيا فصل الهواء يكمن في فهم سعة التبريد، وتوازن سعة التبريد، والتبريد. الحرارة هي مفهوم أساسي في الديناميكا الحرارية الكيميائية، والتوازن الحراري هو معرفة مهمة يجب إتقانها لفهم الديناميكا الحرارية. ومع ذلك، فقد ثبت أنه من الصعب فهم مفهوم الكمية الباردة حيث يبدو أنه لا يوجد تعريف دقيق متاح في الكتب المدرسية لفصل الهواء المبرد. أعاقت هذه العقبة تقدمي في فهم فصل الهواء المبرد لأنني لم أتمكن من فهم فكرة القدرة الباردة بشكل كامل. وبالتالي، كان علي أن أبدأ بدراسة توازن القدرة الباردة بشكل متكرر ضمن الكتاب المدرسي لفصل الهواء المبرد وحسابات الطاقة؛ ومع ذلك، لم يتم العثور على أي ذكر أو تفسير لقدرة التبريد نفسها. بدلا من ذلك، تم توفير قيم المحتوى الحراري فقط جنبا إلى جنب مع العمليات الرياضية المختلفة مثل الجمع والطرح والضرب والقسمة المتعلقة بحسابات العمل. وفجأة خطر لي أن ما يسمى بـ “توازن القدرة الباردة” كان يشير في الواقع إلى توازن الحرارة وإن كان شكلاً متخصصًا منه. ما الذي يجعلها مميزة؟ حسنًا، فهو يتطلب وجود سائل لوجوده؛ وبدون إنتاج سائل، لا يمكن للنظام غير المتوازن أن يحافظ على إمداده بقدرة التبريد (أي القدرة الباردة). مع هذا الإدراك جاء فهم أنه لا يوجد أي مرجع أو أثر مباشر لـ “الكمية الباردة” في سياق تحقيق التوازن من خلال موازنة قدرات التبريد (أي الحفاظ على إنتاج سائل كافٍ). ومن هنا يطرح السؤال: كيف يمكن أن نقدم تعريفاً دقيقاً لـ “الكمية الباردة”؟
