Für chemisch-technisches Personal mit Kenntnissen in Chemie und Chemieingenieurwesen besteht die größte Herausforderung beim Erlernen der Luftzerlegungstechnologie darin, die Kältekapazität, die Kältekapazitätsbilanz und die Kühlung zu verstehen. Wärme ist ein grundlegendes Konzept der chemischen Thermodynamik, und der Wärmehaushalt ist ein entscheidendes Wissen, das man beherrschen muss, um die Thermodynamik zu verstehen. Allerdings erweist sich das Konzept der Kältemenge als schwierig zu verstehen, da es in Lehrbüchern zur kryogenen Luftzerlegung offenbar keine genaue Definition gibt. Dieses Hindernis behinderte meinen Fortschritt beim Verständnis der kryogenen Luftzerlegung, da ich den Begriff der Kältekapazität nicht vollständig verstehen konnte. Folglich musste ich damit beginnen, die Bilanz der Kältekapazität wiederholt im Lehrbuch zur kryogenen Luftzerlegung und in Leistungsberechnungen zu studieren; Dennoch konnte ich keine Erwähnung oder Erklärung der Kältekapazität selbst finden. Stattdessen wurden nur Enthalpiewerte zusammen mit verschiedenen mathematischen Operationen wie Addition, Subtraktion, Multiplikation und Division im Zusammenhang mit Arbeitsberechnungen bereitgestellt. Plötzlich wurde mir klar, dass sich diese sogenannte „Kältekapazitätsbilanz“ tatsächlich auf die Wärmebilanz bezog, wenn auch eine spezielle Form davon. Was macht es besonders? Nun, es benötigt für seine Existenz einen flüssigen Ausstoß; Ohne Flüssigkeitsausstoß kann ein unausgeglichenes System seine Kühlkapazität (d. h. Kältekapazität) nicht aufrechterhalten. Mit dieser Erkenntnis ging die Erkenntnis einher, dass es keinen direkten Bezug oder eine Spur einer „Kältemenge“ im Zusammenhang mit der Erzielung eines Gleichgewichts durch Ausgleich der Kühlkapazitäten (d. h. Aufrechterhaltung einer ausreichenden Flüssigkeitsabgabe) gibt. Von nun an stellt sich die Frage: Wie können wir eine genaue Definition für „kalte Menge“ bereitstellen?
